La irrupción de la inteligencia artificial generativa y los sistemas algorítmicos en el entorno educativo ha confrontado a las instituciones con una encrucijada determinante: la fascinación ciega que pretende automatizar el aprendizaje frente al pánico prohibitivo que busca expulsar la tecnología del aula. Ambas posturas yerran en el diagnóstico fundamental. La tecnología debe asumirse siempre como un medio auxiliar y jamás como el fin supremo del acto formativo. Frente a este escenario, el desafío contemporáneo no consiste en competir contra la máquina ni en resignarse pasivamente a ella, sino en empoderar la labor docente . La inteligencia artificial no llega para sustituir al maestro, sino para despojarlo de la inercia burocrática y mecánica, posicionándolo como el estratega indispensable que convierte los datos en sabiduría y la interacción digital en un proceso profundamente humanizador. 1. Del Atajo Algorítmico a la Mayéutica Digital: Redefinir la Tarea Escolar Durante décadas...