LA EDUCACIÓN DE ESPALDAS

 

LA EDUCACIÓN DE ESPALDAS

 

Un modelo educativo onde pasa tu vida de espaladas a tu compañero y luego

 te exige que levantes la cara y mires adelante

 

Educación básica o primaria, dependiendo del país se encontrarán diversas denominaciones, edades de ingreso, años de duración en esta etapa, algunas cosas comunes, énfasis en la lectura y la escritura, así como de los principios matemáticos, este período puede transcurrir de 5 a 7 años.

¿Qué se puede esperar de la educación primaria o básica para el niño? ¿Qué necesita el niño en esta etapa educativa? ¿Cuál debe ser la formación actual de un pedagogo para esta etapa? ¿Cuál es la función de la familia en esta etapa?, dar respuestas a estas preguntas parece fácil y de seguro son muchas veces realizadas, la realidad puede ser otra y está cargada de intereses.

Algunos expertos han apuntado a desarrollar en primer orden las competencias en lectoescritura y las matemáticas, dejando en segundo orden las habilidades de la comunicación oral, principio fundamental de la comunicación humana y, ¿si invertimos este orden? por otro lado, se seguirá resaltando la estrecha relación entre padres y escuela, de la cual se habla mucho y en realidad se hace poco: los padres nunca tienen tiempo y los maestros: también son padres.

Esta afirmación parece irónica y sacado de un cuento, pero es la triste realidad que viven los estudiantes en su entorno educativo desde la primaria o educación básica hasta la universidad, si bien en los inicios de la escuela por razones de espacio fue el modelo, transcurrido los siglos de la revolución industrial y de la era moderna, y más aún en siglo de las TIC y la IA.

Hemos pasado gran parte de nuestra vida viéndole la espalda a nuestro compañero de clases, con añadidura que está prohibido conversar con él o simplemente hacerle una pregunta referente al tema de la clase, ´por que es considerado una interrupción en su clase magistral a su honorable majestad: el maestro ahora llamado docente.

Por otro lado, la sociedad nos exige que seamos decididos, emprendedores, exitosos, responsables, altruistas, resilientes, colaboradores, todo esto se puede aprender viéndole el cuello a mi compañero durante toda mi educación.

Lo relevante es que a este método lo denominamos; cara a cara, si es una triste paradoja pues solo le veo la cara al docente. El en su función de emisor y yo aburrido en la mía de receptor: con todo el ruido ambiental y el que esta en mi cabeza por querer pararme a conversar o solo ir al baño. Al cual solo puedo ir en horas de receso.

 Lo tradicional, económico y sencillo para la sociedad en general aun mantienen esta practica educativa como la referente, es más fácil mantenerse en la zona de confort, de la cual nos insisten salgamos par ir por nuestro sueño en mundo donde estas obligado a compartir, dar la cara, ver a los ojos, cuando has pasado tu vida educativa viendo la espalda de tu compañero.

La educación media

La educación media o bachillerato, entre otros nombres asignados al período educativo comprendido entre la educación básica o primaria y la educación superior, se desarrolla en la adolescencia de los estudiantes, una etapa según los expertos signada por el desosiego, el desconocimiento de sí mismo, la búsqueda incesante, pues los cambios son dramáticos y rápidos, los peligros y riesgos de su nuevo, alocado y agitado mundo.

Por un lado, las normas sociales: no puedo jugar muñeca o carritos porque no soy niño y tampoco puedo ir solo a fiestas porque no soy adulto y el joven se pregunta entonces, ¿qué soy?, ¿quién soy?

En este período para el joven, el cambio es el eje de su vida. En algunos países occidentales, su vestimenta, su lenguaje, cambia de forma radical, algunos se inician en el sexo, en el consumo de alcohol y drogas, esto va asociado a que ya manejan, inician noviazgos, participan en fiestas.

 Nueva Propuesta

Transformar el espacio de aprendizaje para adaptarlo a las necesidades del siglo XXI, con una visión más holística, abarcando aspectos como la inclusión, la diversidad y el aprendizaje interdisciplinario.

Flexibilidad: importancia de espacios flexibles y modulares que se adapten a diferentes tipos de aprendizaje.

Colaboración: fomentar el trabajo en equipo y la interacción entre estudiantes.

Tecnología: el papel de la tecnología como herramienta para mejorar el aprendizaje.

Rol del docente: cambio en el rol del docente, pasando de transmisor de conocimiento a facilitador del aprendizaje.

Bienestar: la necesidad de crear espacios que promuevan el bienestar emocional de los estudiantes.

Diferencias sutiles:

Propuesta de una nueva Escuela como Ecosistema de Aprendizaje: Un Enfoque Holístico

Imagina una escuela como un ecosistema vibrante, donde cada elemento está conectado y contribuye al crecimiento de todos. Este ecosistema de aprendizaje se caracteriza por:

Espacios híbridos: Combinación de espacios físicos y virtuales que permiten una flexibilidad máxima y un acceso constante al aprendizaje. Por ejemplo, aulas que se conectan con laboratorios virtuales, bibliotecas digitales y plataformas de colaboración en línea.

Aprendizaje personalizado: Utilización de tecnologías adaptativas para ofrecer experiencias de aprendizaje personalizadas a cada estudiante, reconociendo sus ritmos y estilos de aprendizaje únicos.

Pedagogía experiencial: Fomentar el aprendizaje a través de la experiencia directa, utilizando proyectos reales, simulaciones, juegos y estudios de caso.

Inteligencia artificial como asistente: Emplear la IA para personalizar el aprendizaje, ofrecer retroalimentación instantánea y automatizar tareas administrativas, liberando tiempo para que los docentes se enfoquen en la interacción con los estudiantes.

Sostenibilidad y conciencia ambiental: Integrar la sostenibilidad en todos los aspectos de la escuela, desde la construcción de edificios energéticamente eficientes hasta la promoción de prácticas ecológicas en el aula.

Empoderamiento del estudiante: Fomentar la autonomía y la capacidad de los estudiantes para tomar decisiones sobre su propio aprendizaje.

Comunidades de aprendizaje: Crear comunidades de aprendizaje más allá de las aulas, involucrando a padres, profesores, estudiantes y la comunidad en general.

Arquitectura y diseño: Biofilia: Incorporar elementos naturales en el diseño de los espacios, como plantas, luz natural y vistas al exterior, para mejorar el bienestar y la concentración de los estudiantes.

Espacios flexibles y modulares: Utilizar mobiliario adaptable y divisores móviles para crear diferentes configuraciones espaciales según las necesidades.

Zonas de creación y experimentación: Proporcionar espacios dedicados al diseño, la construcción y la experimentación, fomentando la creatividad y la resolución de problemas.

Implicaciones pedagógicas:

Docentes como facilitadores: Los docentes pasan a ser guías y mentores, facilitando el aprendizaje y proporcionando apoyo personalizado a cada estudiante.

Evaluación formativa y continua: Utilizar la evaluación como una herramienta para mejorar el aprendizaje, en lugar de como un juicio final.

Desarrollo de competencias del siglo XXI: Fomentar habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la comunicación efectiva.