La universidad en la actualidad se debate entre seguir formando (obreros) solo profesionales o enmendar el camino y formar ciudadanos, este debate cobra cada vez más valor, pues ya se habla de “universidades” de “mercado”, pues pareciera que importa más la acreditación, el ranking mundial que la formación de ciudadanos dispuestos a afrontar y resolver los problemas de la sociedad. Estos debates se realizan desde ámbitos académicos, empresas y la sociedad civil organizada, lo importante acá son los medios de consulta, el acceso a estos debates, los “fines” reales de los mismos. Dependiendo del sector, sus necesidades y poder de acción y coacción estarán enmarcadas sus opiniones, aportes y decisiones finales de estos foros, tenemos un problema y ahora nos atañe a todos resolverlos. Es un hecho que los resultados obtenidos, si bien, por un lado, desde los centros de investigación universitarios se han dado respuestas para resolver algunos grandes problemas, también es cierto que a...

  METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN EN EL SIGLO XXI ¿Qué investigar?, ¿Por qué investigar?, ¿Para qué investigar?, ¿Dónde investigar?, ¿Cuándo investigar?, ¿Cómo investigar? Estas son las preguntas que nos asaltan a la mayoría cuando en la educación superior nos enteramos de que vamos a realizar una investigación o un proyecto como requisito para obtener un grado académico. Tradicionalmente, esto corresponde a una asignatura que se ubica en los últimos años de estudio y es dictada (o debería ser) por un profesor especialista en la metodología de la investigación, de esto y más me atreveré a hacer algunas propuestas en este breve escrito. ¿Qué investigar? Esta y todas las preguntas por lo general son presentadas desde el positivismo, enmarcando al estudiante en una sola forma de ver la ciencia, al ser humano y a su contexto. Si se lleva a cabo estudio de pregrado, se plantea que debe ser así para comenzar por lo más básico para la comprensión del estudiante. Busca en tu entorno u...

  Reflexiones desde mi experiencia en la universidad pública y privada en Venezuela   Como estudiante universitario siempre me preguntaba porque era tan difícil la metodología de la investigación, los docentes que tuve casi siempre se centraban en la forma, en evaluar el cómo se escribía  el reporte de la investigación  y el cumplimiento de las normas (APA, Vancouver etc.), haciendo hincapié en la corrección de los errores ortográficos, en las citas, antecedentes, teorías, filósofos, cuadros, gráficos, análisis y conclusiones, del trabajo especial de grado en licenciatura, especializaciones, maestría o la tesis doctoral. Sin embargo había un conjunto de habilidades y destrezas que son indispensables para desarrollar una investigación que muy poco    estuvieron presente en mi formación entre las cuales destaco: lectura comprensiva, escritura de materiales de investigación, búsqueda de información para la investigación, manejo de procesador de texto...

  Aprendo estudiando o estudio aprendiendo C uando esta pregunta llega a la mente de un educador es motivo de sobresaltos y si no lo es, algo anda mal.  L o anterior me ocurrió hoy, razón por la cual salte de la cama para indagar sobre el tema y buscar respuestas, mientras preparaba el café esta pregunta daba vueltas en mi cerebro.   Y me obligó peguntarle a mis mentores de la educación: mis hijos, la respuesta fue un golpe contundente a mi formación académica y un respiro a mi espíritu transformador: Yo quiero aprender y se estudia aprendiendo.   Y así así de un plumazo se vino abajo mi formación académica en un sistema educativo diseñado para educar y no para aprender, y mucho menos para vivir  y a ser parte integral de la sociedad.   El sistema actual inmoviliza al ser humano, lo enseña a esperar órdenes y produce discapacidad al individuo, pues solo se ciñe al manual normalizado para su vida y deja poco espacio a fin de pensar, sentir y des...